Diplôme d’État de la Jeunesse, de l’Éducation Populaire et du Sport (DE JEPS) Spécialité « Perfectionnement Sportif » Mention « Activités Physiques et Sportives Adaptées »

• Animer une équipe de travail en favorisant la dimension collective et l’intégration de tous ;
• Promouvoir les actions programmées en adaptant les modalités de communication aux singularités de son interlocuteur ;
• Gérer la logistique des programmes d’action ;
• Animer la démarche qualité.

• Conduire une démarche d’enseignement en activités physiques et sportives adaptées ;
• Conduire une démarche d’entraînement en activités physiques et sportives adaptées ;
• Conduire des actions de formation en activités physiques et sportives adaptées.

• Réaliser en sécurité les démonstrations techniques en activités physiques et sportives adaptées ;
• Adapter sa posture pédagogique et les démarches d’intervention afin que chaque sportif évolue en sécurité ;
• Réaliser les gestes professionnels nécessaires à la sécurité des pratiquants en activités physiques et sportives adaptées en prenant en compte leurs caractéristiques singulières (cognitives et psychiques) ;
• Assurer la sécurité des pratiquants et des tiers en activités physiques et sportives adaptées, tout en impliquant les pratiquants dans la gestion de leur sécurité.

Les épreuves certificatives des unités capitalisables (UC) constitutives de la mention « activités physiques et sportives adaptées » du diplôme d’État, de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (DE JEPS) Spécialité « Perfectionnement Sportif » Mention « Activités Physiques et Sportives Adaptées » sont évaluées dans les conditions prévues à l’article A.212-26 du code du sport :

Situation d’évaluation certificative des unités capitalisables transversales UC1 et UC2

La situation d’évaluation certificative des unités capitalisables transversales (UC1 et UC2) est réalisée au moyen d’un document écrit personnel et d’une soutenance orale suivie d’un entretien.

Dans les conditions fixées par le directeur régional de la jeunesse des sports et de la cohésion sociale ou par le directeur de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale, le candidat transmet au directeur ou à l’organisme de formation un document écrit personnel de vingt pages, hors annexes, analysant une expérience de conception et de coordination de la mise en œuvre de programmes de perfectionnement sportif dans le champ disciplinaire défini dans la mention assortie de son évaluation.

Ce document fait l’objet d’une soutenance orale par le candidat pendant une durée de 20 minutes au maximum suivie d’un entretien d’une durée de 40 minutes au maximum permettant de vérifier l’acquisition des compétences par le jury mentionné à l’article R. 212-10-1. Le candidat peut, lors de la soutenance, utiliser un support vidéo.

Cette situation d’évaluation certificative permet l’évaluation distincte des unités capitalisables UC1 et UC2.

Situations d’évaluations certificatives des UC 3 et UC4 :

Épreuve certificative de l’UC 3

Cette épreuve se décompose comme suit :

A.-Production de documents :

Avant la date des épreuves, dans les conditions fixées par le recteur de la région académique, le candidat transmet les documents suivants :

1. Un premier document écrit personnel de 80 pages maximum, hors annexes, présentant la conception, la coordination, la conduite et l’évaluation d’un projet en activités physiques et sportives adaptées réalisé au sein de la structure d’alternance pédagogique. Le projet est composé de trois cycles d’activités de cinq à dix séances chacun comprenant l’ensemble des séances pédagogiques mises en œuvre. Chaque cycle est accompagné de son analyse, son articulation ainsi que de l’étude de la portée éducative et/ ou thérapeutique de l’intervention à partir d’une analyse des caractéristiques et des besoins singuliers des pratiquants : enfants, adolescents ou adultes ayant une déficience intellectuelle et/ ou en souffrance psychique.

Ce document fait également apparaître l’analyse d’une problématique particulière rencontrée avec un pratiquant lors de l’un des cycles ainsi que l’analyse d’une problématique professionnelle liée à la conception, la coordination, la conduite et l’évaluation de cycles d’activités physiques et sportives adaptées accompagnée des pistes de travail à envisager dans le cadre d’un travail en équipe pluridisciplinaire ;

2. Un second document écrit personnel de vingt pages maximums, hors annexes, présentant l’élaboration d’un projet de formation issu de l’analyse d’une problématique professionnelle identifiée au sein de la structure d’alternance pédagogique lors de la mise en œuvre du projet en activités physiques et sportives adaptées.

Ce document comporte un diagnostic faisant émerger des besoins en formation, la réalisation d’un cahier des charges précisant le cadre, la nature de la commande, les publics concernés, les attentes, dans le contexte d’un travail en équipe pluridisciplinaire.

B. Entretiens :

1. Le candidat expose l’analyse de la conception, la coordination, la conduite et l’évaluation du projet en activités physiques et sportives adaptées proposée dans le premier document susmentionné ainsi que sa portée éducative et/ ou thérapeutique en tant que réponse aux besoins singuliers des pratiquants susmentionnés dans le contexte d’un travail en équipe pluridisciplinaire. Cette analyse intègre les prolongements envisagés de ce projet.

Cette présentation de dix minutes maximum est suivie d’un entretien de trente minutes maximum portant sur les difficultés rencontrées et les solutions mises en œuvre ou envisagées ;

2. Le candidat expose l’analyse d’une problématique professionnelle liée à la conception, la coordination, la conduite et l’évaluation d’un projet en activités physiques et sportives adaptées proposée dans le premier document susmentionné accompagnée des pistes de travail envisageables pour dépasser celle-ci dans le cadre d’un travail en équipe pluridisciplinaire.

Cette présentation de dix minutes maximums est suivie d’un entretien de trente minutes maximum portant sur la problématique identifiée et les apports à la pratique professionnelle du candidat ;

3. Le candidat expose l’analyse de la problématique particulière rencontrée avec un pratiquant lors de l’un des cycles, développée dans le premier document susmentionné.

Cette présentation de dix minutes maximum est suivie d’un entretien de vingt minutes maximum portant sur la problématique présentée et les pistes de travail envisageables ;

4. Le candidat expose le projet de formation proposé dans le second document susmentionné. Cet exposé d’une durée de dix minutes maximum est suivi d’un entretien de trente minutes maximum portant sur la problématique identifiée, sa cohérence avec le projet de formation proposé et la capacité du candidat à conduire des actions de formation portant sur les activités physiques et sportives adaptées.

 Epreuve certificative de l’UC4

Cette épreuve se décompose comme suit :

A. Avant la date de l’épreuve, le candidat transmet un document dans les conditions fixées par le recteur de région académique comprenant le cycle d’apprentissage réalisé dans sa structure d’alternance pédagogique pour lequel il a choisi d’être évalué.

Ce cycle comporte entre cinq et dix séances en activités physiques et sportives adaptées.

B. Mise en situation professionnelle au sein de la structure d’alternance pédagogique composée de :

1. La conduite en sécurité d’une séance intégrée au cycle choisi susmentionné d’une durée comprise entre trente minutes et deux heures en fonction des caractéristiques et des besoins singuliers des pratiquants ayant une déficience intellectuelle et/ ou en souffrance psychique.

La constitution du groupe, en particulier le nombre de pratiquants, est dépendant des choix du candidat dans le cadre du travail en équipe pluridisciplinaire et comprend de deux à douze personnes ;

2. La préparation par le candidat pendant une durée de trente minutes maximum du bilan et de l’analyse de la séance proposée en prenant en compte les aspects liés à la sécurité physique, psychique et affective pour chacun des pratiquants, en identifiant les difficultés rencontrées et les régulations mises en œuvre pour permettre à chaque pratiquant de poursuivre ses découvertes, explorations, expérimentations et apprentissages ou en les envisageant pour la prochaine séance ;
3. La présentation orale par le candidat pendant une durée de vingt minutes maximum du bilan et de l’analyse de la séance suivie d’un entretien de quarante minutes maximum portant sur l’analyse de la séance et notamment sur les aspects liés à la sécurité physique, psychique et affective des pratiquants et des tiers.